地鐵標(biāo)識標(biāo)牌色彩設(shè)計(jì)和校園導(dǎo)向標(biāo)識整體性規(guī)劃

　　在地鐵標(biāo)識標(biāo)牌設(shè)計(jì)中，色彩不僅是形成系統(tǒng)性和可識別性的重要手段，同時(shí)，色彩也能創(chuàng)造氣氛和創(chuàng)作情緒，顏色與文字和圖形是首先被接受的，所以顏色對標(biāo)識設(shè)計(jì)非常重要，一個成功的顏色識別計(jì)劃仍然需要把握以下幾個重要方面：。

　　標(biāo)識設(shè)計(jì)我們應(yīng)該把握顏色和形狀的統(tǒng)一，當(dāng)遇到形象逼真的標(biāo)識設(shè)計(jì)時(shí)，設(shè)計(jì)師應(yīng)遵循人們原有的色彩記憶，以保證形象傳達(dá)的準(zhǔn)確性做愛，當(dāng)遇到抽象形式時(shí)，我們應(yīng)該考慮色彩情感和形式情感的協(xié)調(diào)。

　　第二，要把握色彩與審美需求的統(tǒng)一，作為導(dǎo)視設(shè)計(jì)城市環(huán)境的主題，人們在審美能力上受到各種條件的影響，會有不同的審美需求，例如：年齡，性別，國籍，文化程度，地區(qū)，經(jīng)濟(jì)狀況等，所以色彩設(shè)計(jì)應(yīng)該被大眾所接受。

　　第三，要把握色彩應(yīng)用與功能的統(tǒng)一，顏色，作為人類的視覺和心標(biāo)識牌設(shè)計(jì)理特征，被稱為“顏色的功能”，如交通信號燈的顏色，紅色當(dāng)燈停止時(shí)，當(dāng)燈變綠時(shí)，當(dāng)黃燈注意時(shí)，它們都實(shí)現(xiàn)了顏色目的和顏色功能的高度統(tǒng)一。

　　第四，要把握色彩與城市環(huán)境的統(tǒng)一，每個國家的城市環(huán)境都很豐富，有自己的特點(diǎn)，標(biāo)標(biāo)牌設(shè)計(jì)識設(shè)計(jì)的色彩必須較大限度地保證每個城市環(huán)境的個性特征，從多方面研究色彩如何通過自身的表現(xiàn)力更好地表達(dá)城市環(huán)境的內(nèi)容，充分發(fā)揮色彩的內(nèi)在力量。

　　第五，要把握色彩的可識別性，這個問題要求設(shè)計(jì)師在保證一定個性的同時(shí)考慮設(shè)標(biāo)識公司計(jì)的共同性。

　　我們所生活的這個時(shí)代，經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，人們生活水平也在提高，隨之增長的還有現(xiàn)代社會人們對于生活環(huán)境質(zhì)量的愿景，校園標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)所代表的不僅是一種校園的文化理念，它作為一種有重要含義的展示符號來說，更重要的標(biāo)識制作意義是它是一種象征著校園文明的符號，一種文化的有力傳播者，它是整個校園環(huán)境中不可或缺的一個組成元素，我們可以通過更加人性以及更系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)來使校園導(dǎo)向標(biāo)識更具有功能性，美觀性，要想對整個大學(xué)校園進(jìn)行研究，首先要進(jìn)行的標(biāo)識公司就是分析校園環(huán)境，也就是要分析研究校園的所在地點(diǎn)，以及大學(xué)校園所在的物理性尺寸和其地理的位置。

　　1.校園環(huán)境的環(huán)境分析。

　　這種地理位置包括單個或者多個大學(xué)校區(qū)，這些位置可以和所在城市的規(guī)劃以及城市的獨(dú)特景觀來一起評導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)估設(shè)計(jì)，分析這個因素對我們了解現(xiàn)在大學(xué)目前的總體規(guī)劃效果和對校園的建筑機(jī)遇是有價(jià)值的.例如一個大學(xué)想要在校園里確立一個新的中心點(diǎn)或者學(xué)生的生活區(qū)，它就可以通過使用一些信息和標(biāo)志性雕塑，橫幅或者地圖亭來將此區(qū)域的標(biāo)識與導(dǎo)向的系統(tǒng)標(biāo)識融人進(jìn)學(xué)校的建筑環(huán)境里去。

　　2.運(yùn)用科學(xué)的分類手段。

　　大學(xué)校園的標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)的建立，還要運(yùn)用到科學(xué)的分類手段，在設(shè)計(jì)的前期可以通過一些調(diào)研分析來對對其進(jìn)行分類整理，這樣可以減少整體設(shè)計(jì)的難度以及一些資源和調(diào)度上的浪費(fèi).標(biāo)識系統(tǒng)設(shè)計(jì)。